Texto oral y escrito

Contexto: El centro en el que estuve durante las prácticas es un centro de clase media de Barakaldo. Las clases en todos los grupos en los que he estado rondaban los 30 alumnos, y la verdad es que de un grupo a otro, incluso del mismo curso, el nivel de motivación y participación de los alumnos variaba mucho. Principalmente, estuve con grupos de bachillerato, y solo con uno de la ESO, de 4º curso.

Texto oral: En un primer momento pensé en elegir un texto oral para la ESO, porque en bachillerato ya los alumnos parecen más enfocados en la programación de cara a selectividad. No obstante, al final decidí elegir una charla TED para 1º de bachillerato que creo que puede ser de su interés y, además, considero importante seguir trabajando las habilidades lingüísticas también en bachillerato, aunque estas no estén contempladas en el examen de acceso a la universidad.

La charla que he elegido para ellos se titular Cómo matar al no puedo y habla de la resiliencia de un chico a los 20 años sufrió una lesión medular tras un accidente. Lejos de dejarse llevar por la amargura de su situación y su circunstancia, Juan Foa siguió adelante, paso a paso, hasta llegar a donde está hoy.

La historia de Juan y su mensaje creo que puede ser de utilidad para los alumnos de este curso, que vean que todo se puede conseguir con empeño, dedicación y esfuerzo, y que aunque a veces las cosas parecen imposibles, no siempre lo son.

Texto escrito: Para 4º ESO he decidido que lean uno de los cuentos reinventados por Roald Dahl en sus Cuentos en verso para niños perversos. Los cuentos de este autor son interesantes y creo que podría gustarles, y estos en concreto podrían resultar beneficiosos por varios motivos. Para empezar, son reinvenciones de cuentos que seguro que todos ellos conocen, porque han crecido escuchando las versiones de Disney, pero les da un giro perverso que seguro les parece divertido y les motiva a seguir leyendo. Por otra parte, están escritos en verso y por lo que he podido comprobar en el grupo de 4º ESO que he tenido la posibilidad de observar, no tienen mucho conocimiento con nada relacionado con la poesía: métrica, rima, ritmo, etc.